G. K. (Gilbert Keith) Chesterton
Capítulo 30
Esses que interpretam os alunos como meramente de madeira e bárbaro,
impassível por qualquer coisa mas uma seriedade selvagem sobre dobra ou grilo,
cometa o erro de esquecer quanto da vida de aluno é
público e cerimonial, tendo referência a um ideal; ou, se você gosta,
para uma afetação. Meninos, como cachorros, têm um tipo de romântico
ritual que sempre não é os reais egos deles/delas. E este romântico
ritual geralmente é o ritual de não ser romântico; o pretence
de ser muito mais masculino e materialista que eles são.
Meninos em eles são muito sentimentais. A coisa mais sentimental
no mundo é esconder seus sentimentos; está fazendo muito deles.
Estoicismo é o produto direto de sentimentalismo; e alunos
é individualmente sentimental, mas estóico coletivamente,
Por exemplo, havia números de meninos além em minha escola eu
que levou um prazer privado em poesia; mas ferro incandescente não vai
induziu a maioria de nós para admitir isto aos mestres, ou repetir
poesia com a inflexão mais lânguida de ritmo ou inteligência.
Isso teria sido egoísmo anti-social; nós chamamos isto "se exibindo."
Eu me lembro de correr a escola (uma coisa extraordinária para fazer)
com mera êxtase interna repetindo linhas de Walter Scott
sobre os insultos de Marmion ou as ostentações de Roderick Dhu, e então
repetindo as mesmas linhas em classe com o decoro de colourless
de um hurdy-gurdy. Todos nós desejamos ser invisível em nossa uniformidade;
um mero padrão de colarinhos de Eton e casacos.
Mas Simmons foi adicional até mesmo. Ele sentia isto fraternalmente como um insulto para
igualdade se qualquer tarefa ou conhecimento fora do rasto ordinário era
descoberto até mesmo sem querer. Se um menino tivesse learnt alemão em infância;
ou se um menino soubesse algumas condições em música; ou se um menino fosse forçado a confessar
feebly que ele tinha lido "O Moinho no Simmons Floss"--de então estava dentro
uma transpiração de desconforto. Ele sentia nenhuma raiva pessoal, ainda menos,